成果以教育部2013年“深化教育领域综合改革的意见”中关于人才培养模式改革的相关文件精神为指导，以江苏省教学改革重点项目“以能力提升为导向的研究性教学与学习支持系统建设研究”为契机。立足新时代经济、社会与文化发展趋势，服务国家战略需求，在国内率先提出“立足中国实践，多维协同的设计类一流本科人才培养体系创新与构建”改革理念与实施方案，培养适应未来行业转型的设计领导者与新型设计师。从理念提出到实践检验...
新工科建设是为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展等国家战略而推动的工程教育改革，是为我国产业发展和国际竞争培养创新型卓越工程科技人才支撑的长远之策。生物工程是以工程化的思维为导向，面向世界科技前沿、国家重大需求和人民生命健康的新兴交叉学科，是解决健康、资源、能源和环境等影响经济社会发展关键问题的重要手段。以合成生物学为核心，融合工程学、大数据和人工智能的工程生物学正在推动着...
随着我国高等工程教育的不断深化改革，推进新工科建设、创新人才培养改革、提高人才培养质量，实现高等教育人才培养适应未来发展与变化，已经成为我国当前高等教育发展的共识。国务院《关于深化产教融合的若干意见》指出，要健全多元化办学体制，全面推行协同育人，促进教育链、人才链和产业链、创新链有机衔接，加快推进新工科建设，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，形成政府企业学校行业社会协同推进的格...
“启拓（QITO）教学”始于2009年的专题教学改革，2011年获得教育部人文社会科学研究专项（高校思想政治理论课）立项，“网络环境下高校思想政治理论课教学方法创新探讨”。2013年基于启发学生学习积极性、拓展理论视野的初衷，提出“问题（Question）导向、课堂互动(Interaction)、思想(Thought)引领和团队优化(Optimization)”的教学理念，创设“启拓（QITO）教学”。2015年“启拓（QITO）”教学进行改革试点。时年11月29日，...
为了提高工程教育质量，2010年我国启动了卓越工程师教育培养计划（简称卓越计划），江南大学和苏州大学是两所拥有纺织科学与工程一级学科博士点、同处纺织产业发达地区的211高校，分别于2010和2011年被教育部列为纺织工程卓越计划人才培养单位，两校与中国纺织工业联合会共同完成了纺织工程卓越人才培养研究与实践。中国是世界第一纺织大国，代表着全球纺织产业的未来。然而我国纺织高等教育滞后于纺织产业的发展，普遍存在着人...
江南大学以生物工程和食品科学与工程专业为主体的轻工食品类本科专业起源于无锡轻工业学院的食品发酵系，在长期的人才培养和专业建设实践中，始终保持课程体系、人才培养模式和教学资源平台等方面互融互通。生物工程和食品科学与工程专业均为国家级特色专业，均获批教育部首批“专业综合改革试点”专业，建有“卓工计划”和“卓越农林计划”专业等国家级工程实践教育中心5个和江苏省品牌专业（A类）2个。2014和2016年两次通过工...
为适应《中国制造2025》国家战略和文化创意产业转型升级的战略需求，探索设计类专业人才培养的新路径，江南大学设计学院在国内率先开展了以“整合创新”为导向的设计类人才培养模式探索。这项研究历时数年，贯穿于设计类人才的全员性、全程性、全面性培养过程，改革成效初显。在宏观层面，加强人才培养的顶层设计。针对新互联技术与制造业、服务业深度融合引发的新产业变革，率先提出以“适应未来转型”为当代设计类人才培养的...
本成果实现人才培养“知识、能力、素养全面协调发展”是工程教育的核心问题。从2007年起，江南大学以6项省级教改项目为依托，以培养高素质、强能力的机电融合创新人才为目标，大力推进工程教育改革。2010年与唐氏家族和上海唐君远教育基金会深度合作，共建江南大学君远学院，通过校基政企协同、点面线体协同和双导双院协同，构建了多元协同的人才培养共同体和办学机制（图1.1），重构了围绕“机电产品设计”主线的课程体系，提...
