“启拓（QITO）教学”始于2009年的专题教学改革，2011年获得教育部人文社会科学研究专项（高校思想政治理论课）立项，“网络环境下高校思想政治理论课教学方法创新探讨”。2013年基于启发学生学习积极性、拓展理论视野的初衷，提出“问题（Question）导向、课堂互动(Interaction)、思想(Thought)引领和团队优化(Optimization)”的教学理念，创设“启拓（QITO）教学”。2015年“启拓（QITO）”教学进行改革试点。时年11月29日，《人民日报》微信公众号转发“上课时清醒没有发呆的多，发呆没有睡觉的多，睡觉没有玩手机的多；下课时，自修没有吃零食多，吃零食没有看连续剧多，看连续剧没有游戏多。”高校思想政治理论课更为严峻，长期存在学生“不喜爱、不投入、不认同”问题，甚至被有些学生讽为“水课、水货、水师”。2016年习近平总书记在全国高校思政工作大会上的重要讲话，为“启拓教学”指明了新的方向。2017年以打造学生“真心喜爱，终身受益”课程为目标深化改革，并获江苏省高教教改立项，在江南大学、中国矿业大学、南京农业大学、中国计量大学、西南大学、华北水利水电大学等省内外高校进行推广应用。

经过近5年的推广应用实践，“启拓（QITO）教学”从理念设计日益发展成为成熟的教学模式，2018年《高校思想政治理论课“启拓教学”研究》入选教育部首批思想政治工作研究文库文库，2019年由人民出版社出版，顾海良教授为本书作序，认为“形成了新时代高校思想政治理论课改革和发展的新模式”。2020年获教育部思政课教学方法择优推广立项，2021年获江苏省特等奖（唯一的思政课成果）。如图1所示。

“启拓（QITO）教学”就是以“问题导向（Question）、课堂互动(Interaction)、思想引领(Thought)和团队优化(Optimization)”四维融合为理念，以知识传授、能力培养、价值塑造和信仰培育为核心，以“启心智、启思维、启信仰”和“拓视野、拓情怀、拓未来”为路径，着力解决教学过程中存在教师能力提升、课堂生动高效、学生真心喜爱等问题，打造学生“真心喜爱，终身受益”课程的高校思政教学新模式。

“启拓教学”对传统思政课教学的突破在于：以问题链打造专题、团队协同优化教学、教研相长提升讲授深度，引导学生自主性学习、设计智慧化课堂、激发学生的参与热情。由此实现：从“学”来看，从“要我学”到“我要学”的态度转变，从“学会”到“会学”的能力提升，从“信自己”代“自己信”的信仰养成；从“教”来看，实现从“教材体系”向“教学体系”转化，从“知识体系”向“信仰体系”的转化，从“文件话语”向“学术话语”转化。“教”“学”同向同行，最终实现思政课肩负的价值塑造和信仰培育的使命，为培养“合格建设者和可靠接班人”服务。

主要完成人：徐玉生、唐忠宝、刘焕明、侯勇、朱庆葆、戴月波、张云霞、郑宇、顾琦一、程洋、陈志宏、陈绪新、蔡瑶、徐礼红、潘加军、万长松

本成果的形成过程及“启拓（QITO）教学”释义示意图